¿Por qué es necesaria la capacitación docente en discapacidad?
Diputados nacionales, representantes de organizaciones, activistas, docentes, especialistas y personas con discapacidad participaron de una jornada donde se habló tema.
10/05/2023 | 14:42Redacción Cadena 3
FOTO: ¿Por qué es necesaria la capacitación docente en discapacidad?
Esta semana diputados nacionales, representantes de organizaciones, activistas, docentes, especialistas y personas con discapacidad participaron en la Cámara baja, de una jornada sobre Capacitación Docente en la materia, que se encuentra plasmada en un proyecto de ley de la legisladora Carla Carrizo (Evolución Radical).
La jornada tenía como objetivo dar a conocer la mirada de protagonistas y profesionales vinculados a la temática y comprometidos para que este proyecto sea ley.
Allí cada uno argumentó por qué es importante que los docentes se capaciten en discapacidad y aclararon que la ley no busca quitar a los docentes de apoyo de las aulas, sino que las escuelas estén más preparadas para crear cursos integrados.
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Por qué es importante la capacitación docente en discapacidad
En ese sentido, la actriz Inés Estévez, referente en la visibilización del tema, expresó: "La discapacidad es tanta y tan variada que esta normativa es algo que tendrá que estar permanentemente buscando actualizarse". "Es necesario que el docente sepa que no se trata de retirar apoyos, hay un terror en el docente. Los maestros integradores van a seguir existiendo, los acompañantes terapéuticos deben y van a seguir existiendo, la escuelas especiales deben y van a seguir existiendo", aclaró en relación al texto del proyecto.
"La capacitación docente en discapacidad es solo un punto de partida. No se trata de retirar apoyos, se trata de dotar al docente de recursos. Debemos llegar a esta transformación con paciencia, debemos dejar de hablar de inclusión y hablar de convivencia", resumió.
Romina Nuñez, de Derecho Inclusivo, expuso: "En el derecho a la educación de personas con discapacidad hay un acuerdo normativo, pero falta mucho, hay discriminación. Esta petición es colectiva, incluye la mirada de profesionales y busca que la capacitación en discapacidad sea obligatoria, como lo es ESI".
Ian Lesacno, niño con Trastorno de Espectro Autista, dio su testimonio personal: "A los tres años empecé el jardín con diagnóstico de TEA, decían que era un peligro. Hoy, con 10, tengo profesores amigables que creen que hay diferentes formas de aprender, con mucha empatía. Necesitamos una sociedad más amigable, todos tenemos el derecho a ser felices".
A su turno, Ana Laura D'Angelo, docente, especialista en la materia, remarcó: "Las maestras tienen que aprender a ser dispositivos de inclusión para abordar a todos los alumnos desde la diversidad. La capacitación debe ser obligatoria para que esto se cumpla y exista una educación de calidad."
Fernando Zizzias, presidente en Grupo de Establecimientos de Educación Especial de Buenos Aires, dijo que "las escuelas de educación especial siempre estuvieron invisibilizadas. Lo que no se nombra no existe, y esto es muy grave, por eso es excelente esta iniciativa; y hoy las capacitaciones están concentradas en aquellas profesoras que trabajan en educación especial."
Eduardo Sotelo, profesor que trabaja con niños y adolescentes con condiciones del espectro autista desde hace más de una década, enfatizó: "Necesitamos una capacitación con perspectiva de discapacidad, que sea colaborativa y que facilite el conocimiento que ya tienen los niños, las familias, y los profesionales que venimos trabajando en la práctica, para construir una educación realmente inclusiva."
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El proyecto
El proyecto elaborado por Carrizo propone brindar un trato adecuado y no discriminatorio a estudiantes con discapacidad y/o dificultades de aprendizaje y promover la capacitación docente obligatoria, permanente y actualizada que brinde herramientas necesarias para la inclusión dentro de las instituciones educativas.
También apunta a garantizar el acceso al derecho de la educación conforme a la legislación vigente en materia de discapacidad y educación y a asegurar la participación plena del estudiante con algún tipo de discapacidad y/o problemas de aprendizaje, garantizando, además la accesibilidad en condiciones de seguridad y autonomía.
