El Día Internacional de la Educación: Desafíos y Oportunidades en Argentina

Buenos Aires, 24 enero de 2026 (NA) -- Este sábado 24 se conmemora el Día Internacional de la Educación, establecido por la Asamblea General de las Naciones Unidas para resaltar su importancia en la paz y el desarrollo. Sin embargo, en Argentina, sólo el 20% de la población considera que el sistema educativo es bueno, según un estudio del "Monitor de Educación 2025" de Ipsos.

En este marco, el 43% de los encuestados lo califica como malo, lo que refleja una crisis estructural que incluye una baja calidad de aprendizaje y un alto índice de deserción escolar. A pesar de que el acceso a la educación es universal, la necesidad de reformas es urgente.

Las proyecciones para los próximos años no son alentadoras, ya que 3 de cada 10 argentinos anticipan una caída en el número de estudiantes en sus escuelas locales, una preocupación que se alinea con el promedio de 35% en América Latina.

Asimismo, Argentinos por la Educación ha detectado que, de los estudiantes que terminan la secundaria, sólo 3 de cada 10 logran resultados satisfactorios en Matemática, una materia que genera opiniones divididas: el 37% la considera su favorita, mientras que 34% la detesta.

El uso de la inteligencia artificial en las aulas también ha suscitado debate. Mientras que 34% de los argentinos propone su prohibición, el 38% está a favor de su uso. Desde el inicio de la pandemia, la interrupción de las clases presenciales por el Covid-19 ha exacerbado esta crisis, con más de 1 millón de estudiantes que abandonaron la escuela.

La ONG educativa advierte que esta situación reduce las oportunidades para los jóvenes y amenaza el futuro del país. Los desafíos más apremiantes que enfrenta el sistema educativo incluyen la falta de financiación pública (43%), la desactualización de los planes de estudio (37%) y la insuficiente capacitación de los docentes (30%).

Además, 43% de los jóvenes reportan hostigamiento y presión social, seguidos por preocupaciones sobre salud mental (37%) y pobreza (30%), indicadores que superan los promedios globales y demandan una reflexión sobre las políticas públicas.

Se recomienda implementar políticas públicas efectivas que mejoren la infraestructura educativa, capaciten a los docentes y actualicen los planes de estudio para que respondan a las demandas actuales. También son necesarios programas que apoyen la salud mental de los estudiantes y aborden el bullying.

La tecnología, incluida la inteligencia artificial, debe ser utilizada de manera equilibrada, y los educadores requieren formación para aprovechar su potencial. El contexto actual exige un enfoque en habilidades futuras, como competencias digitales y pensamiento crítico, para retener a los alumnos y elevar el nivel académico.

Iniciativas aisladas, como la colaboración entre Fundación Leer y la minera Cerro Vanguardia (CVSA), han beneficiado a más de 1.500 alumnos en Puerto San Julián. Programas como Leer te ayuda y Misión Alpha han mostrado resultados positivos en la mejora de habilidades de lectura y comprensión.

Las evaluaciones indican que Leer te ayuda ha incrementado los aciertos en escritura del 36% al 76% en primer grado, mientras que Misión Alpha ha logrado un aumento promedio del 10% en la comprensión de textos informativos y científicos.

"La educación es un pilar central para el desarrollo de las comunidades y estamos orgullosos de los resultados alcanzados", afirmó Agustín del Castillo, gerente de Asuntos Institucionales de Cerro Vanguardia. La experiencia ha fortalecido a más de 78 docentes y ha generado un impacto positivo en la motivación de los alumnos.

Los docentes han observado un aumento en la consolidación de la lectura y escritura, así como una mayor motivación de los estudiantes para leer. Además, han reflexionado sobre la importancia de una educación participativa, que fomente el diálogo y el entendimiento de los textos.

La articulación entre CVSA, el CPE y la Fundación Leer demuestra que con compromiso y colaboración se puede generar un impacto real en la educación.

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