Educación inicial: solo el 41% de los niños vulnerables asiste al jardín

Buenos Aires, 21 de mayo (NA) – Según el informe más reciente de Argentinos por la Educación, el 83% de los niños argentinos de entre 3 y 5 años está matriculado en el nivel inicial. Sin embargo, el documento también revela que existen desigualdades significativas en la asistencia, sobre todo en los sectores más vulnerables.

El informe destaca que, aunque ha habido avances en la cobertura del nivel inicial durante la última década, la asistencia de los niños de 3 años en sectores vulnerables es solo del 41%. Esto contrasta con el 71% en sectores de clase media, lo que resalta la brecha socioeconómica en el acceso a la educación.

"A pesar de que Argentina ha incrementado la cobertura para niños de 3 años, sigue estando por debajo de países como Uruguay, Chile y Perú", indica el informe. Con un 55% de asistencia en niños de 3 años, el país enfrenta el reto de mejorar la inclusión educativa en los grupos más desfavorecidos.

El estudio, titulado "Cobertura del nivel inicial: una comparación entre países de la región", elaborado por Martín Nistal y Lucía Vallejo, analiza las tasas de asistencia y las desigualdades socioeconómicas en Argentina, Chile, México, Perú y Uruguay. En este sentido, se indica que, aunque el 83% de los niños de 3 a 5 años asiste al jardín, el 41% de los niños de 3 años en situaciones de vulnerabilidad no tienen acceso a la educación inicial.

El informe subraya que, a los 2 años, la situación es aún más crítica: solo el 10% de los niños de familias en el quintil más bajo accede a algún espacio educativo, en contraste con el 44% de los hogares más ricos. La asistencia a los 4 años muestra una brecha más reducida, con un 83% en el quintil más pobre y un 97% en el más alto.

La investigación revela que la educación inicial actúa como un catalizador en el desarrollo familiar. Según Ianina Tuñón, investigadora del Observatorio de la Deuda Social Argentina, "los niños que asisten a la educación inicial reciben más estímulos en el hogar, lo que impacta positivamente en su desarrollo".

En este contexto, Gabriela Fairstein, profesora de la UBA y FLACSO, advierte que la asistencia sigue siendo menor en los sectores más vulnerables, quienes más se beneficiarían de ella. "La fragmentación de la oferta educativa y el ausentismo creciente desde la pandemia son desafíos que deben abordarse", agrega.

Por su parte, Celia Rosemberg, profesora de la UBA e investigadora del Conicet, señala que la cobertura de la educación inicial en los sectores más pobres es la más baja de la región, lo que refleja una desigualdad temprana en las oportunidades educativas.

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