Liliana González: “El sentido de la escuela viene cayendo estrepitosamente”

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En un contexto donde se debate el tiempo efectivo de aprendizaje, la psicopedagoga Liliana González en diálogo con Cadena 3 alertó sobre el creciente nivel de ausentismo escolar en el país y sostuvo que, entre inasistencias, paros y otras interrupciones, los estudiantes llegan a perder “un mes por año”, lo que equivale prácticamente a un ciclo lectivo completo a lo largo de su trayectoria.

“El sentido de la escuela viene cayendo estrepitosamente”, afirmó con preocupación, al analizar las razones detrás de este fenómeno. 

Según explicó, las ausencias suelen justificarse, en primer lugar, por problemas de salud y, en segundo término, por la falta de interés de los alumnos. “Las dos cosas me preocupan”, remarcó.

En ese sentido, González puso el foco especialmente en el rol de las familias: “En el tema del ‘no me interesa ir a la escuela’, ahí está, fundamentalmente, un discurso familiar. ¿Qué lugar le está dando la familia a la escuela hoy?”, cuestionó.

La especialista describió realidades opuestas que, sin embargo, confluyen en la misma problemática. Por un lado, mencionó a los sectores más vulnerables, donde muchos niños asisten a clases principalmente para acceder a un plato de comida. 

“Yo sueño con un país donde los chicos coman en sus casas y vayan a la escuela a alimentarse de valores, conocimientos y socialización”, expresó.

En el otro extremo, criticó a familias con alto poder adquisitivo que interrumpen la escolaridad por viajes o actividades recreativas. 

“Faltan un mes porque se van a Disney o a esquiar en plena época de clases. Y después dicen que en dos tardes recuperan todo. Entonces, ¿qué sentido tiene la escuela?”, planteó.

González también advirtió sobre la pérdida de hábitos fundamentales, como la puntualidad y la asistencia regular. 

“No puede ser lo mismo ir que no ir”, subrayó, al tiempo que señaló que cada vez es más frecuente que los niños lleguen tarde o sean retirados fuera de horario, alterando el normal funcionamiento escolar.

Otro de los puntos críticos que mencionó fue la interpretación errónea de la llamada “crianza respetuosa”. 

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“Si respetuoso es hacer lo que el niño quiere, estamos en problemas. ¿Qué chico quiere levantarse a las seis y media para ir a la escuela? No se trata de preguntarles si quieren ir, sino de enseñarles que hay obligaciones”, explicó.

Para la especialista, el problema de fondo no radica en los niños, sino en los adultos. “La ausencia, el no ir a la escuela como si no pasara nada, no es un tema de los chicos, es un tema de los adultos”, sentenció.

Finalmente, González también consideró que la institución escolar debe asumir su parte de responsabilidad: “La escuela tiene que volver a ser un lugar atractivo, agradable, con propuestas modernas. Hoy, en muchos casos, dejó de ser ese espacio convocante”.

Entrevista de "Viva la Radio"

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