"No conocen lo peor de mí": el debate por la violencia y la autoridad escolar

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   Cadena 3 Rosario

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La reacción de una directora que pateó el pupitre de un alumno y lanzó amenazas en plena aula volvió a poner en discusión las situaciones de violencia escolar, el desgaste docente y las herramientas con las que cuentan las instituciones educativas para abordar conflictos cotidianos. El episodio generó repercusión en redes sociales y abrió un debate sobre los límites de la autoridad dentro de la escuela.

En diálogo con Radioinforme3 por Cadena 3 Rosario, Pablo Mainer, fundador de “Hablemos de Bullying” y vocero de Argentinos por la Educación, sostuvo que este tipo de hechos son “un emergente de lo que ocurre todos los días” en muchas escuelas. “La escuela es una caja de resonancia de lo que pasa a nivel social, pero también tiene dinámicas propias que pueden abordarse si existe un buen diagnóstico”, explicó.

Mainer señaló que uno de los factores clave para prevenir situaciones de violencia es el liderazgo directivo y la construcción de un proyecto institucional de convivencia. “Acá vemos una persona desbordada, docentes con pocas herramientas y mucho desgaste. Muchas veces se validan respuestas autoritarias porque parecen funcionar en el momento, pero se confunde temor con respeto”, afirmó.

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El especialista advirtió que esas reacciones pueden imponer silencio de manera inmediata, aunque terminan deteriorando el vínculo pedagógico a largo plazo. “El miedo genera obediencia momentánea, pero destruye el lazo educativo y aumenta la violencia”, remarcó.

Durante la entrevista, Mainer sostuvo que gran parte de las escuelas no cuenta con proyectos sólidos de convivencia escolar ni con normas construidas colectivamente junto a estudiantes y familias. “Muchas veces las reglas no están claras, o quedan guardadas en un cajón. Los docentes además no reciben formación suficiente para manejar dinámicas grupales, salud mental o conflictos complejos dentro del aula”, explicó.

También destacó la falta de equipos interdisciplinarios en los establecimientos educativos y señaló que, cuando existen gabinetes psicopedagógicos, suelen estar saturados por emergencias. “Los docentes están muy solos. Se los forma en contenidos y estrategias educativas, pero no en herramientas para afrontar problemáticas sociales, emocionales y de convivencia”, indicó.

Mainer comparó además la situación argentina con experiencias internacionales, como el plan nacional de convivencia escolar implementado en Chile, donde existen equipos de psicólogos y especialistas que trabajan en varias escuelas. “El desafío de la convivencia es permanente y no ocurre solo entre alumnos: también involucra a docentes, familias y directivos”, sostuvo.

Por último, el referente subrayó la importancia del rol familiar en la construcción de vínculos saludables y en la prevención de la violencia. “Los chicos muchas veces replican en la escuela lo que viven en sus casas. Si los adultos educan desde la amenaza o el miedo, después no podemos sorprendernos de esas conductas. Hay que revisar también los estilos de crianza y fortalecer el diálogo entre escuela y familia”, concluyó.

Entrevista de Hernán Funes.

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