Acuña: "El problema es que sindicatos docentes tienen una silla en la gestión"

1. Audio. Acuña habló de Populismo Educativo y fuertes críticas contra los gremios.

   Radioinforme 3 Rosario

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“Lo triste es hablar que es noticia que empiezan las clases en CABA”, le dijo Soledad Acuña, Ministra de Educación de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires a Radioinforme 3 de Cadena 3 Rosario.

“En la ciudad venimos teniendo un calendario extendido de 192 días de clases”, dijo Acuña quien sostuvo que en ese distrito se toman “medidas extraordinarias con una inversión enorme por parte del Estado para pagar más horas docentes y tener clases los sábado y con escuelas de verano”.

Para Acuña la clave del comienzo de clases en tiempo y forma dentro del calendario educativo es que “los sindicatos no forman parte de la mesa de decisión, no se sientan en las sillas de los ministerios”. “En Buenos Aires no toman decisiones de políticas públicas”.

“El problema es cuando creemos que los sindicatos tienen que tener una silla en las políticas de gestión”, reafirmó la ministra de educación de CABA.

En su análisis: “Cuando ello sucede el interés corporativo va sobre el interés de la sociedad y los estudiantes”.

Para Acuña, “no hay que tenerles miedo ni pedir permiso para gestionar lo que sucede en las aulas”.

Mesa de diálogo permanente en CABA

“El 70% de los docentes de la ciudad trabajan con modalidad de doble escolaridad y tienen un salario de 260 mil pesos y por una jornada simple 130 mil para el que recién ingresa al sistema educativo”, dijo la ministra.

Populismo Educativo

Así califica Acuña cuando se “quiebra valores esenciales en el proceso de educación”.

“Hace muchos años que no tenemos un para qué educarnos y pusimos el foco en la equidad en la cual todos tienen que estar dentro de la escuela, reemplazando cantidad por calidad sin importar lo que sucede en las aulas”, dijo la funcionaria de CABA, para quien otro problema es “la formación docente”.

Sumado a esto critica que “los sindicatos tomen decisiones de políticas públicas poniendo el foco en el interés corporativo antes que de los estudiantes”.

Repitencia. “Cuando un estudiante no se esforzó no puede pasar de año”, dijo Acuña en contraposición con la “no repitencia” que impulsa la provincia de Santa Fe.

“Nosotros generamos un nuevo marco en donde los chicos si no aprueban no pasan y le ponemos más instancias de enseñanza. Para nosotros la repitencia es una instancia válida”.

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