Madres y padres, alerta por paros en la UNR: "Los chicos la están pasando mal"

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   Radioinforme 3 Rosario

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La continuidad de las clases en las escuelas secundarias que dependen de la universidad pública volvió a quedar en el centro del debate por el conflicto docente. En Rosario, padres de alumnos del Politécnico y del Superior de Comercio expresaron su preocupación por el impacto de los paros en el aprendizaje y en la organización cotidiana de las familias. Una de las voces que planteó esta situación fue la de Ana Carla Moser, madre de un estudiante de tercer año del Politécnico.

“La están pasando mal porque no es lo mismo tener continuidad de clases que estar una semana de clases y otra de paro”, explicó Ana Carla en diálogo con Cadena 3. Según contó, la interrupción permanente del calendario escolar provoca que los contenidos se den “muy rápido” y sin posibilidad de profundizar los temas. “Hay que llegar a una cierta cantidad de temas para terminar el año y así es muy difícil avanzar”, remarcó.

La madre recordó que el año pasado ya se había atravesado una situación similar, aunque aseguró que este año el panorama parece todavía más complejo. “El año pasado hubo aproximadamente 35 días de paro, unas siete semanas completas. Este año la proyección es aún peor”, advirtió. También sostuvo que el impacto académico ya se vio reflejado en los resultados escolares: “Los directivos nos comentaban que fue terrible la cantidad de chicos que llevaron muchas materias”.

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Ana Carla aclaró que los padres comprenden el reclamo salarial de los docentes y reconocen que “los salarios están tremendamente desactualizados”, aunque consideró que el conflicto no puede dejar a los estudiantes sin herramientas. “Entendemos que los profesores necesitan un salario acorde, pero los chicos necesitan continuidad. Si no es presencial, tiene que haber clases virtuales, tareas o material de estudio”, planteó.

En ese sentido, explicó que muchos paros se conocen con anticipación y que podrían organizarse alternativas pedagógicas para sostener el ritmo de estudio. “Los profesores podrían dejar actividades, trabajos prácticos o mesas de consulta. No puede ser que haya semanas enteras sin ningún tipo de acompañamiento”, afirmó. Incluso señaló que hay docentes que, aun en jornadas de protesta, deciden tomar exámenes o asistir a los alumnos, aunque reconoció que “son casos contados”.

Uno de los mayores problemas, según describió, aparece cuando las evaluaciones se acumulan tras varios días sin actividad. “Si una semana de paro tenía tres pruebas programadas y se pasan a la siguiente, terminan teniendo seis pruebas en pocos días. No es lo mismo”, explicó. Para las familias, esto genera una presión extra sobre los adolescentes y dificulta la organización del estudio.

La situación también repercute directamente en la economía familiar. “Todas las mamás con las que hablo estamos recurriendo a profesores particulares porque no nos queda otra”, sostuvo Ana Carla. Explicó que materias como matemática, física o química requieren un seguimiento más profundo y que muchos estudiantes necesitan apoyo externo para poder sostener el nivel académico. “Si no es ahora, termina siendo en diciembre o febrero porque los chicos se llevan las materias”, lamentó.

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Además, destacó que en el caso del Politécnico existen espacios prácticos que no pueden reemplazarse fácilmente. “Ellos tienen taller y la única forma de darlo es presencial”, señaló. Según explicó, muchos de los profesores particulares son exdocentes de la institución o trabajan en institutos cercanos que se especializan en preparar alumnos para el ingreso y el cursado de la escuela técnica.

La madre también habló del impacto emocional y organizativo que genera la falta de rutina escolar. “Los chicos necesitan ir a la escuela, necesitan la relación con sus compañeros y la rutina”, afirmó. En su caso, puede supervisar a su hijo porque trabaja desde su casa, pero reconoció que muchas familias no tienen esa posibilidad. “Hay padres que se van temprano a trabajar y no tienen manera de controlar qué hacen sus hijos durante el día”, explicó.

Finalmente, Ana Carla aseguró que los padres mantuvieron reuniones con directivos escolares para plantear la preocupación, aunque reconoció que las respuestas son limitadas. “Ellos entienden nuestro planteo, pero nos dicen que no pueden hacer nada”, expresó. Mientras se analizan nuevas semanas de paro, el temor de las familias crece alrededor de una pregunta que todavía no encuentra respuesta clara: quién protege el derecho a la educación de los alumnos en medio del conflicto universitario.

Entrevista de Hernán Funes.

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