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Los docentes de Santa Cruz suman un paro por 120 horas

La medida fue acordada en el congreso docente de ADOSAC que se reunió en la ciudad de Puerto San Julián. Los maestros reclaman la vigencia de "paritarias libres y sin condicionamientos".

29/05/2017 | 13:30Redacción Cadena 3

Los docentes reclamaron la vigencia de

FOTO: Los docentes reclamaron la vigencia de "paritarias libres y sin condicionamientos".

Los docentes continúan con las medidas de fuerza y transitan un nuevo paro de 120 horas, en reclamo de mejoras salariales y laborales.

Los maestros reclaman el pago en tiempo y forma de los salarios. Además, de discutir en paritarias por un salario inicial para un cargo base de 20.500 pesos, cuando hoy está en 16.500 pesos.

El congreso que reúne a los representantes de la ADOSAC (Asociación de Docentes de Santa Cruz) se encontró en la localidad de Puerto San Julián.

El secretario general de ADOSAC, Pedro Corman, comentó a Cadena 3 que pareciera que los trabajadores "están en una puja entre el Gobierno Provincial y el Nacional".

"Parece un gobierno absolutamente enajenado de la realidad y buscando algún tipo de actor social para lógicamente mostrarle la necesidad al Gobierno Nacional de que haya algún tipo de ayuda económica", señaló.

La votación de los representantes de cada una de las localidades arrojó que se continúe con el paro durante toda la semana y que se pida al gobierno provincial que convoque a reunión de paritarias pero sin condicionamientos.

La semana pasada la Provincia llamó a paritaria pero sólo para discutir cuestiones de modalidades de trabajo, sin el tema salarial en el medio del debate.

ADOSAC y AMET volverán a sentarse el próximo martes a la mesa de negociación laboral con las autoridades del Consejo Provincial de Educación para avanzar en titularizaciones, subasta de cargos y el reclamo por 18 mil horas cátedras que cayeron a comienzos de este año, entre otros puntos.

Los alumnos en su mayoría no han iniciado el ciclo lectivo y llevan ya 50 días de paro.

Informe de Mirta Espina.

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