Seis de cada diez chicos pobres no van al jardín: "Pierden desarrollo cognitivo"

Un informe de la organización Argentinos por la Educación volvió a poner en agenda una problemática que especialistas consideran clave para el futuro educativo del país: en los sectores más vulnerables, apenas 4 de cada 10 chicos de 3 años asisten al jardín de infantes, mientras que en los sectores medios la asistencia asciende al 71%.

La situación fue analizada en Viva la Radio por Cadena 3 Rosario por Gastón Zingoni -vocero de la entidad-, quien advirtió que las diferencias educativas comienzan desde la primera infancia y luego son muy difíciles de revertir. “Cuando se arranca con una base con tanta diferencia entre unos y otros, después cuesta muchísimo remontar la situación. No todos los chicos arrancan desde el mismo lugar”, afirmó durante una entrevista radial.

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Si bien el informe presenta datos alentadores en algunos aspectos —como la cobertura casi universal a partir de los 5 años, que alcanza el 98%, y el 91% de asistencia a los 4 años—, el panorama cambia drásticamente en la franja de los 3 años. Allí la cobertura nacional llega apenas al 55% y las desigualdades sociales quedan expuestas con mayor crudeza.

Zingoni explicó que las causas son múltiples y están vinculadas principalmente a las condiciones de vulnerabilidad que atraviesan muchas familias. Entre las principales barreras mencionó la precarización laboral, la falta de redes de cuidado y las dificultades para acceder a servicios básicos. “No es lo mismo hablar de provincias del centro del país que de provincias del norte, donde muchas familias todavía tienen enormes dificultades para garantizar cuestiones básicas. En ese contexto, la escolarización temprana muchas veces queda relegada”, señaló.

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El también referente de Aldeas Infantiles SOS insistió además en la necesidad de generar mayor conciencia sobre la importancia de la educación en la primera infancia. Según explicó, los primeros años de vida son fundamentales para el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños y niñas, y la asistencia a espacios educativos desde edades tempranas tiene un impacto directo en el desempeño escolar futuro.

“A partir de los 3 años es muy importante que los chicos asistan a espacios educativos, ya sea jardín, salita o guardería, porque ahí se trabaja la estimulación temprana. Hay muchísimos estudios que muestran que esto influye después en toda la trayectoria educativa e incluso en la vida laboral”, sostuvo.

En ese sentido, remarcó que la escolarización temprana es una de las herramientas más importantes para reducir la desigualdad social. También advirtió que los chicos que no tuvieron acceso a esos espacios suelen enfrentar mayores dificultades en los primeros años de la primaria, especialmente en el aprendizaje de la lectura, la escritura y las matemáticas.

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“Les cuesta mucho más ponerse a tono con el resto. A veces necesitan reforzar contenidos o incluso repetir para poder alcanzar el ritmo de sus compañeros”, explicó.

Consultado sobre las políticas públicas necesarias para revertir esta situación, Zingoni consideró que el problema ya no pasa solamente por la falta de infraestructura escolar. “Durante muchos años se dijo que faltaban jardines y hoy la realidad muestra que hubo una mejora importante en infraestructura. Sin embargo, la brecha sigue existiendo”, afirmó.

Para el especialista, el desafío actual es avanzar en políticas integrales que acompañen a las familias más vulnerables y les permitan sostener la escolarización de sus hijos. “Muchas veces las familias empiezan llevando a los chicos al jardín, pero después dejan de hacerlo. Ahí hay que escuchar qué está pasando y entender la problemática social detrás del dato”, concluyó.

Entrevista de Jonatan Raimundo.