Mendoza oficializa guía de seguridad para escuelas tras las amenazas de tiroteos

El Gobierno de Mendoza publicó una nueva Guía de Intervención ante Incidentes de Seguridad destinada a unificar la respuesta frente a episodios de alta complejidad en escuelas y espacios públicos.

Entre los puntos centrales, el protocolo define mecanismos de aislamiento y contención ante situaciones con personas retenidas contra su voluntad. También contempla la intervención inmediata de las Fuerzas de Operaciones Especiales (FOE).

El Ministerio de Seguridad también dispuso la realización de simulacros obligatorios junto a la Dirección General de Escuelas (DGE). Los ejercicios buscarán preparar a docentes y alumnos para reaccionar ante emergencias, identificar rutas de evacuación y conocer zonas seguras dentro de los establecimientos.

La guía también incorpora medidas para abordar episodios de crisis suicidas, con pautas de contención emocional y asistencia profesional inmediata.

Consultada al respecto, la profesora Carina Ganam, de la Dirección General de Escuelas, sostuvo: “Lo que hemos organizado es un conjunto de medidas, porque estas situaciones, y estos incidentes complejos, no se abordan con una sola medida, no es algo lineal”.

En ese marco, explicó que se avanza en la “actualización de protocolos”, ya que existía “una guía de procedimiento del 2018” que debe adaptarse a “conflictivas contemporáneas” y “situaciones emergentes que son nuevas en esta época de mayor expansión de redes, de tecnología”.

También se dispuso el envío de “una circular obligatoria para los padres, donde se explica la responsabilidad parental”, con el objetivo de “comprometer a los padres” en la supervisión de los objetos que los alumnos ingresan a las escuelas.

Sobre el debate de fondo, Ganam afirmó: “Tenemos que adaptarnos a los tiempos que corren. Entonces, creo que es parte de la realidad, digamos, no hay que tener temor en mostrar una realidad, esto es, hablar de lo que sí existe”. Y agregó: “Son medidas y factores protectores. Siempre y cuando esto se entienda dentro del marco educativo”.

En ese sentido, remarcó: “No pretendemos ni tampoco eso va a pasar, instalar una situación militar o militarizar la educación, todo lo contrario”. Y comparó la preparación con otros riesgos: “Tenemos que preparar a los docentes y a los directivos para una posible situación como esto, como puede ser un incendio. O el sismo.”

La especialista también advirtió sobre la necesidad de adaptar los mensajes según la edad: “Hay que ser muy cuidadoso con respecto a las etapas evolutivas de niños y adolescentes”. Y ejemplificó: “No es lo mismo decirle a un niño, cuando hay algo que te agreda o te afecte o sientas que estás en riesgo, hacé tal cosa, tirate al piso, cubrite la cabeza, eso es una forma. Otra cosa es decirle te va a impactar una bala en la cabeza y te morís”.

En cuanto a la implementación concreta, aclaró: “No se ha hablado de que se haga un simulacro de tiroteo”, sino de “protocolos de evacuación” ante distintos escenarios, como la presencia de explosivos o de personas armadas, con “lugares seguros para preservar la integridad física”.

El debate se enmarca en un contexto de cambio social más amplio. “Nosotros ahora estamos en un cambio de paradigma de lo que nosotros entendíamos como la niñez”, sostuvo Ganam, quien enfatizó el rol de los adultos: “Aquello que nosotros adultos no podamos poner en palabras y ayudar al procesamiento psíquico de esta situación, lo van a hacer las redes sociales, lo va a hacer la inteligencia artificial.”

Por eso, concluyó: “Siempre es mejor en este contexto la presencia humana que es lo único que no va a poder reemplazar la inteligencia artificial”, ya que permite “esa contención y esa cercanía para poder contener una información violenta”. Y sintetizó: “¿Es lo ideal? No, es lo adaptado a la realidad que estamos viviendo y prefiero que sea así y no que me lo transmita una red social desde el anonimato sin la contención”.

Entrevista de Miguel Clariá.