Elegimos creer que nos importa la educación

Hagamos el repaso, porque el calendario no miente. Ninguna semana se pudo completar. La primera, paro. La segunda, dos días de paro. Y ahora, en la cuarta semana, estos dos feriados. El resultado es un mapa de días tachados donde el aula es la gran ausente.

Pero no te equivoques, el problema no es solo el día que la puerta está cerrada con candado. El problema es lo que pasa cuando se abre. El 70 por ciento de los días que sí hubo clases fueron un caos. Así de corta. No se puede ignorar que, entre paros y feriados, la rutina escolar se interrumpe constantemente. Se rompe el hábito, se pierde el hilo, se rifa el futuro.

A veces hace falta bajar la pelota al piso para entender la gravedad de la crisis. Pensalo un segundo: ¿Qué pasaría en un partido de River-Boca si se perdiera el 30 por ciento del tiempo neto de juego?

Sería un escándalo nacional, una vergüenza de la que hablaríamos meses. Pero acá, en la educación de tus hijos, el 70 por ciento del tiempo restante no se juega. Y parece que no pasa nada.

Es una realidad alarmante donde la falta de clases y la desorganización ya no son la excepción, sino la regla.

Hay una pregunta que queda flotando en el aire, pesada, grave: ¿quién cuida el establecimiento educativo? Mirá cómo se manejan los feriados estatales. 

Se puede trabajar en estos días, pero nadie lo propone. El Estado, ese que debería ser el primer guardián del conocimiento, parece no priorizar la educación, a pesar de que nos juran que es crucial para la sociedad.