Padre Aguerre, rector de la UCC: “Formar a la persona, el reaseguro ante la IA”

Padre Aguerre, es un gusto tenerlo para hablar de educación universitaria, tomando como referencia a la Universidad Católica de Córdoba, que acaba de cumplir 70 años. Como institución jesuita con una gran impronta en la cultura de Córdoba, ¿cuál es el objetivo primordial de la UCC hoy en términos de formación?

Lo primero es que buscamos una formación humanista que mire a la persona de manera integral. Esto implica que los profesionales adquieran criterios, perspectivas y un compromiso social fuerte, para que al momento de tomar decisiones en la gestión pública o privada, tengan incorporado en su corazón que su misión es en favor de los otros. Para ello, contamos con programas de Responsabilidad Social Universitaria basados en el "aprendizaje servicio", que es la capacidad de complementar lo académico con experiencias solidarias que refrenden lo aprendido en las aulas.

El conocimiento académico siempre ha sido dinámico, pero en las últimas décadas la aceleración parece brutal. ¿Cómo trabajan la actualización de los docentes frente a este avance tecnológico donde, a veces, los alumnos saben más que sus profesores en materias técnicas?

El desafío es definir dónde estamos parados frente a esos avances y replantear el rol del docente y la forma en que los estudiantes aprenden. En este tiempo de inteligencia artificial, debemos elegir los mejores recursos nuevos para capacitar con idoneidad, pero entendiendo que el valor más grande sigue siendo humano: enseñar a pensar y con qué criterios decidir. La información ya está disponible incluso mientras el profesor habla; el punto central es cómo se usa esa información.

La demanda social de formación tampoco es estática. ¿Qué nuevas tendencias observan en lo que los estudiantes buscan actualmente?

Hoy se piden carreras interrelacionadas que permitan la transversalidad, como la ingeniería biomédica, que combina elementos de ingeniería y medicina. También vemos un crecimiento importante en la ciencia de datos. Esto nos obliga a diseñar esquemas que incorporen capacidades diversas en los egresados para adaptarse a trabajos que quizás hoy ni siquiera conocemos.

¿Cómo impacta en la universidad que las empresas hoy busquen más habilidades que títulos tradicionales?

Es un hecho que las empresas a veces retiran a los estudiantes antes de graduarse para terminar de capacitarlos en lo que necesitan. Actualmente se valoran mucho las "habilidades blandas", que son la capacidad de tomar decisiones basadas en la sensibilidad, la intuición y la forma de relacionarse. Ante esto, nuestra apuesta es la formación de la persona como reaseguro, pues eso implica una mejor capacidad de adaptación a escenarios inciertos.

Existe una discusión filosófica sobre el reemplazo de la persona por la inteligencia artificial en los procesos de producción y creación. ¿Qué reflexión hace la universidad sobre este punto?

El papa León XIV sostiene en su encíclica "Magnífica Humanitas" que la inteligencia artificial es un medio y no un fin en sí mismo. Es la persona humana quien la crea y lo que debemos cuidar es que no termine por reemplazarla, lo cual requiere de criterios éticos profundos. Soy un realista optimista: creo que nos vamos a ir recreando y que el alargamiento de la vida también amplía el tiempo de formación y las posibilidades de trabajo.

¿En qué condiciones llegan hoy los alumnos que egresan de la secundaria? ¿Existe una brecha que la universidad deba nivelar?

Trabajamos mensualmente con el Foro de Rectores de Córdoba porque la brecha es grande y el primer año debe ser un momento de acompañamiento al estudiante. Se notan déficits en capacidades básicas como la comprensión de textos y la expresión oral. Por eso, estamos volviendo a insistir en los exámenes orales para que los alumnos deban razonar y expresar lo que han aprendido.

¿Cómo ha afectado el factor de la salud mental en el paso de la secundaria a la universidad tras la pandemia?

Es un tema central hoy, ya que la pandemia dejó una marca muy grande tanto en alumnos como en docentes. Recibimos jóvenes que fueron adolescentes en una situación traumática e inédita, lo cual afecta su capacidad de argumentar o de conformar grupos de estudio. Es un desafío de adaptabilidad que percibimos permanentemente en los primeros años.

Ante un perfil de estudiante que ya no valora quedarse 40 años en un mismo lugar, ¿cómo se adapta el sistema universitario?

El sistema nos obliga a ser más creativos y a repensar las carreras. Hay una tendencia hacia carreras más cortas, apoyándose más en la especialización que en la formación de grado extensiva. Por eso, todas las universidades estamos migrando a un sistema de créditos que permita mayor movilidad y adaptabilidad a estándares internacionales.

Para finalizar, ¿podría recomendarnos un libro, una película o una serie?

Recomiendo la serie "The Chosen" (Los elegidos). Es un acercamiento muy humano a la vida de Jesús y los apóstoles, mostrando la dinámica del grupo y cómo se relacionaban entre ellos. Más allá del mensaje religioso, la recomiendo por esa perspectiva humana y la interrelación constante entre sus personajes.

Entrevista de Sergio Suppo.